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| 职前教师教育课程评价：范式、理念与方法 | |
| 引用本文： | 周文叶.职前教师教育课程评价：范式、理念与方法[J].高等师范教育研究,2014(2):72-77. |
| 作者姓名： | 周文叶 |
| 作者单位： | 华东师范大学课程与教学研究所,上海200062 |
| 基金项目： | [基金项目]教育部青年项目“中小学生表现性评价的理论与技术研究”（项目编号：EHA130394）. |
| 摘 要： | 对教师专业以及良好教师形象的不同理解，决定着职前教师教育课程评价的不同选择。将教师定位为“反思性实践者”，就意味着职前教师教育课程评价需要一种能检测真实情境中的实践性知识的评价范式——基于表现的评价。基于表现的职前教师教育课程评价所遵循的理念包括检测全面而整体的素养、引发真实情境中的表现、发挥学习者的主体作用和促进专业的持续发展。档案袋评价法、微格教学评价法、课堂观察评价法、开放性试题与小论文是基于表现的职前教师教育课程评价的几种常用的评价方法。 |
| 关 键 词： | 职前教师教育课程 基于表现的评价 评价理念 评价方法 |
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