|
|||||
|
|
| 重视语文教学中学生研究性学习的开展 | |
| 引用本文： | 滕晓玲.重视语文教学中学生研究性学习的开展[J].新课程导学(上),2013(31):1. |
| 作者姓名： | 滕晓玲 |
| 作者单位： | 江苏省盐城市亭湖区新洋港实验学校 |
| 摘 要： | 一、开展研究性学习的理论依据及意义现代教育教学理论与政策为语文课堂研究性学习的开展提供了重要的支持,开展语文研究性学习具有十分重要的意义。①发现教学理论。"学习就是依靠发现",这是布鲁纳发现教学理论的精髓。他认为,对于认知事物的过程,学生与人类有着共同之处,教学过程就是学生在教师的引导下自主发现的过程。正如其在《发现的行为》一文中所说:"发现不限于寻求人类尚未知晓的事物,确切地说,它包括用自己的头脑亲自获得知识的一切方法。"②建构主义学习理论。"以学生为中心,强调学生对知识的主动探索、主 |
| 关 键 词： | 课堂研究性学习 语文研究性学习 中学生 建构主义学习理论 主动探索 教育教学理论 引导学生 学生为中心 开展 布鲁纳 |
| 本文献已被 CNKI 等数据库收录！ | |