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| “存在型”探索性问题的求解策略 | |
| 引用本文： | 高登.“存在型”探索性问题的求解策略[J].小作家选刊(小学),2011(5):271-272. |
| 作者姓名： | 高登 |
| 作者单位： | 江苏省宿迁市汇文中学,223800 |
| 摘 要： | 著名心理学家布鲁纳指出：“探索是数学教学的生命线。”教师引导学生探索，激发他们的求知欲，能增强学生探索能力。它的理论依据来自布鲁纳的“发现学习”，就是以培养探究性思维的方法为目标，以基本教材为内容，使学生通过发现的过程来进行学习。 |
| 关 键 词： | 探索性问题 求解策略 “发现学习” 引导学生 探究性思维 数学教学 心理学家 探索能力 |
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