|
|||||
|
|
| 教师教育专业学生培养方案的分析与实践——以池州学院为例 | |
| 引用本文： | 何根海,项桂娥.教师教育专业学生培养方案的分析与实践——以池州学院为例[J].池州师专学报,2009(1). |
| 作者姓名： | 何根海 项桂娥 |
| 作者单位： | 池州学院; |
| 基金项目： | 安徽高等学校省级教学研究项目(2007JYXM470) |
| 摘 要： | 本文基于我国教师教育改革发展的背景和现状,探讨了新形势下,地方高校教师教育专业学生的培养原则、素质目标、课程结构体系等问题。并以池州学院为例,理论联系实践,提出教师教育专业培养的是基础教育的预备教师,他们应具备大学生的基本素质、专门学科素质、教育素质;其课程结构体系必须体现"三性"即高等教育共性、高师教育个性、基础教育特性;构建了通识类、学科类、教育类三大类教师教育专业的课程结构体系。 |
| 关 键 词： | 教师教育专业 素质目标 课程结构 培养模式 |
| 本文献已被 CNKI 等数据库收录！ | |