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| 撷幼儿文学之魅力,促幼儿审美之发展 | |
| 引用本文： | 沈祺琼.撷幼儿文学之魅力,促幼儿审美之发展[J].教师,2013(18):55-55. |
| 作者姓名： | 沈祺琼 |
| 作者单位： | 浙江省嘉善县西塘镇中心幼儿园 |
| 摘 要： | 幼儿的审美心理过程发展是一个主动建构的心理过程。有关研究表明,幼儿欣赏文学很大程度上依附于教师,多通道的传递,多样化的启示,将有效地帮助幼儿丰富情绪、情感的体验,建构自己的个性化语言,促进其审美心理的发展。笔者结合多年的工作实践,提出以下几个方面的教学策略,供大家探讨。一、艺术烘托,创设审美 |
| 关 键 词： | 幼儿文学 心理过程 审美心理 主动建构 个性化语言 教学策略 文学作品 艺术烘托 教师 多通道 |
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