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| “有氧英语”,促进儿童英语言语能力的觉醒 | |
| 引用本文： | 施璐嘉.“有氧英语”,促进儿童英语言语能力的觉醒[J].江苏教育研究,2014(7):75-79. |
| 作者姓名： | 施璐嘉 |
| 摘 要： | "有氧英语"既是一种教学理念,更是一种教学价值追求,也是一种教学实践模式。"有氧英语"课堂意在构建一种基于学生主体性的话语权,即课堂不再是教师言说的"无限地",而是教师言说的"有限圈",学生言语的"畅说园"。"有氧英语"课堂尊重学生的言语觉醒,重视学生通过言说将内在精神、思想、情感外化,强调学生在课堂教学中言语的自发力和能动性,是学生生命主体性在课堂教学中的积极表现。在英语教学中加氧的视野下,全语言的视角、合文化的态度可助推学生英语言语能力的觉醒,实现英语课堂学生言语畅说的本真回归。 |
| 关 键 词： | “有氧英语” 言语能力 全语言 合文化 |
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