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| 重学情 讲实效——浅谈高中英语课堂教学设计 | |
| 引用本文： | 唐晓琴.重学情 讲实效——浅谈高中英语课堂教学设计[J].中学教学参考,2012(31):106-106. |
| 作者姓名： | 唐晓琴 |
| 作者单位： | 江苏南京市六合区实验高级中学 |
| 摘 要： | 课堂教学效果取决于课堂教学活动的设计,其中最重要的就是"重学情、讲实效"。一、重学情1.分析学生整体情况学生是教学活动的主体,是学习的主人,各种教学活动设计和安排都要围绕学生来开展。教师首先应对自己所教班级全体学生的整体情况进行分析。不同年级的学生或同一年级不同班级的学生在认知水平、语言水平、潜能发展、学习要求等方面都有差异。一些名校、重点高中的高二实验班学生和高三学生一起参加高考 |
| 关 键 词： | 英语课堂教学设计 全体学生 学情 课堂教学活动 教学活动设计 教师 分析学 实效 重点高中 课堂教学效果 |
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