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| 设疑激趣法在语文阅读教学中的运用 | |
| 引用本文： | 张晓琳.设疑激趣法在语文阅读教学中的运用[J].中学教学参考,2012(31):46-46. |
| 作者姓名： | 张晓琳 |
| 作者单位： | 江苏南京市六合区新篁镇初级中学,211500 |
| 摘 要： | 我们常说:现代的文盲不是不懂字的人,而是没有掌握学习方法的人。因而我在教学过程中特别重视学习方法的指导,让学生从机械的"学答"向"学问"转变,成为学习的真正主人。新理念下的教学就应培养学生自问、自解、自用、自省、自创的能力,让学生学会自学,能够通过自主合作探究的学习方法终身学习,而自问是前提,这足以见得设疑激趣的重要性。所以,设疑激趣法在语文教学中的运用尤为重要。那么,在实际的语文 |
| 关 键 词： | 设疑激趣 语文阅读教学 引导学生 掌握学习方法 学生阅读 语文教学 教学过程 合作探究 培养学生 语文教师 |
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