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| 合理安排学具操作 优化数学课堂教学 | |
| 作者单位： | ;1.浙江省宁波市奉化市大堰学校 |
| 摘 要： | 学具解决了数学知识的抽象性和儿童思维的形象性之间的矛盾,不但能丰富学生的感性认识,减少学习的困难,还能激发学生的学习兴趣,提高动手操作能力。但是在教学实践中,要做到"巧"用学具。在必要的时候使用,合理地选择易操作的学具;有的放矢,构建学具操作模式,有始有终,养成良好的操作习惯。通过"做"数学,使枯燥的数学课堂妙趣横生! |
| 关 键 词： | 学具操作 高效性 可控性 |
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