|
|||||
|
|
| 从问中学:学问的应然追求 | |
| 引用本文： | 曾健坤.从问中学:学问的应然追求[J].湖南师范大学教育科学学报,2013(4):63-65. |
| 作者姓名： | 曾健坤 |
| 作者单位： | 湖南师范大学教育科学学院;湖南文理学院 |
| 基金项目： | 湖南省哲学社会科学基金项目[12YBA241] |
| 摘 要： | "问"才是学问之源,创新之本。好问是儿童的天性,保护好儿童的这一天性,是使其善学求知的前提条件。学问即是要通过勤学好问而获得广博的知识,也是培养学生学习效能感的重要手段,更是促进学生素质发展的有效方法。学问既是静态的结果,又是动态的过程。学问就是学"问"的过程,学问就是学"问"所期许并要达致的结果。要做真正的学问,首先应该摒弃学"答"模式,回归到学"问"之学问。从问中学才是学问的应然追求。 |
| 关 键 词： | 问 学问 答 |
| 本文献已被 CNKI 等数据库收录！ | |