| 概念学习的心理学研究成果及新进展 |
| |
| 引用本文： | 曾琦,苏纪玲,章学云,江昕.概念学习的心理学研究成果及新进展[J].教育科学研究,2006,9(4):37-40. |
| |
| 作者姓名： | 曾琦 苏纪玲 章学云 江昕 |
| |
| 作者单位： | 北京师范大学教育学院 100875 |
| |
| 摘 要： | 概念是任何一个学科知识体系最基本的构成元素。若干概念及其相互关系构成规则(又称命题、定理或公式),概念和规则构成了学科的知识体系。概念也是思维的基本单位,概念学习是意义学习中最基本的类型,掌握概念是个体学习规则、解决问题乃至进行创造的必要前提。对概念的学习深化了人类对客观世界的认识,简化了人类认识的具体过程,因此,在心理学逐渐形成和发展的一百多年的时间里,概念的学习和教学一直是心理学研究的主要问题之一。在过去很长一段时期,我国的课堂教学在很大程度上忽视了概念教学的专门性和特殊性。随着教育改革的深入,有关概…
|
Outcome and New Development of Psychological Research on Concept Learning |
| |
| Zeng Qi.Outcome and New Development of Psychological Research on Concept Learning[J].Educational Science Research,2006,9(4):37-40. |
| |
| Authors: | Zeng Qi |
| |
| Abstract: | |
| |
| Keywords: | |
| 本文献已被 CNKI 等数据库收录！ |
|
