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| 激趣教学理论在高中数学教学中的应用与实现 | |
| 引用本文： | 许爱瑛.激趣教学理论在高中数学教学中的应用与实现[J].数理天地(高中版),2024(1):97-99. |
| 作者姓名： | 许爱瑛 |
| 作者单位： | 陕西咸阳中学 |
| 摘 要： | 激趣教学理论是指通过一定的手段、环境、技术等激发出学生的学习兴趣,由此唤醒学生的学习动机,促使学生主动参与学习活动的一种教学理论,主张以学生的非智力因素发展促进学生的智力提升,由此优化教学效益与质量.对此,高中数学教师也要积极落实激趣教学理论,根据学生的个性、喜好、特长等开展激趣教学活动,由此活跃课堂教学氛围,提高学生的学习积极性.本文通过“创设直观情境,实现情境激趣”“设计探究活动,实现探究激趣”“组织赏识教育,实现激励激趣”“设计实践项目,实现体验激趣”四个角度,阐述高中数学教师应该如何落实激趣教学理论,由此优化学生的数学学习状态与认知效益. |
| 关 键 词： | 激趣教学理论 高中数学 课堂教学 |