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| 基于理解的逆向设计在高中语文大单元教学中的运用——以选择性必修上册第二单元“百家争鸣”为例 | |
| 引用本文： | 汪飞.基于理解的逆向设计在高中语文大单元教学中的运用——以选择性必修上册第二单元“百家争鸣”为例[J].中国小学语文教学论坛,2024(7):28-31. |
| 作者姓名： | 汪飞 |
| 作者单位： | 西南大学教师教育学院 |
| 基金项目： | 重庆市教育科学“十四五”规划2022年度课题“基于UbD的高中语文大单元教学实践研究”（课题编号K22YG108481）成果； |
| 摘 要： | 基于理解的逆向设计与现行《普通高中语文课程标准（2017年版2020年修订）》所谈及的情境教学、任务群教学、教学评一致、学科核心素养等均有不谋而合之处。其主要理念包括“为理解而教”和“逆向设计”。教学设计实施步骤主要分为预期结果、评估证据、学习计划三个阶段。能明确大单元学习任务与目标，进行评价量表设计，收集评估证据，整合学习资源，设计学习活动，是大单元教学的重要锚点。 |
| 关 键 词： | 理解 逆向 大单元 教学设计 |