| 乡村振兴视域下乡村小规模学校教师职业认同研究——以山西省为例 |
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| 引用本文： | 韩吉珍,梁妍姣.乡村振兴视域下乡村小规模学校教师职业认同研究——以山西省为例[J].教育理论与实践,2024(8):33-37. |
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| 作者姓名： | 韩吉珍 梁妍姣 |
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| 作者单位： | 1. 太原师范学院教育学院 |
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| 基金项目： | 2023年度山西省哲学社会科学规划课题“高质量发展背景下山西乡村小规模学校教师教研能力提升策略研究”（课题编号：2023YJ104）的研究成果； |
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| 摘 要： | 乡村振兴，教育要先行。乡村教育发展的关键在于乡村教师。乡村教师职业认同不仅影响教师自身素质的提高和教师队伍的稳定，而且关系到乡村教育能否实现公平而有质量地发展。通过运用问卷调查法和访谈法，研究了乡村小规模学校教师职业认同的现状。研究表明，当前，乡村小规模学校教师职业认同处于中等偏上水平，教师职业认同在性别、婚姻、学历、教龄、职称、收入等方面存在显著性差异。提升乡村小规模学校教师职业认同感，需要减轻乡村女性教师的工作压力；给予乡村未婚教师人文关怀；充分发挥本科及以上学历教师的才能；多渠道开展乡村教师培训；采取适合乡村教师职称评定的办法；切实提高乡村教师的工资福利待遇，增强乡村教师职业的吸引力，促进乡村教育良好发展，从而助力乡村振兴。
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| 关 键 词： | 乡村振兴 乡村小规模学校 教师职业认同 |
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