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| 层层操作递进 步步明晰算理——特级教师这样上“计算课” | |
| 引用本文： | 葛小仙.层层操作递进 步步明晰算理——特级教师这样上“计算课”[J].新课程研究,2007(8):50-50,49. |
| 作者姓名： | 葛小仙 |
| 作者单位： | 丹阳市教师进修学校 |
| 摘 要： | 对于计算教学很多老师都会感叹:计算课没什么好上的,除了算题还是算题,枯燥无味。所以很多教师都不愿意开有关"计算教学"的公开课,从平时的听课中发现许多教师上计算课时过于简单,让学生自主尝试、交流校对后课就结束了。其实教学计算还有个大问题:学生会算但不理解算理。听了南京特级教师王凌的二年级《隔位退位减》一课后,让人豁然开朗,茅塞顿开。让人感触最深的是王老师在学生会算的情况下是如何帮助学生理解算理从而掌握计算方法的,主要做法是: |
| 关 键 词： | 特级教师 计算课 算理 递进 操作 计算教学 学生自主 公开课 |
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