| 美国学前儿童社会-情绪能力的培养策略
——源自七个"CASEL SELect"课程的经验 |
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| 引用本文： | 曾晓滢,原晋霞.美国学前儿童社会-情绪能力的培养策略
——源自七个"CASEL SELect"课程的经验[J].上海教育科研,2020(1):35-38,34. |
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| 作者姓名： | 曾晓滢 原晋霞 |
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| 作者单位： | 南京师范大学教育科学学院 210097;南京师范大学教育科学学院 210097 |
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| 基金项目： | 江苏省教育科学规划“十三五”课题《基于证据的幼儿园课程评价研究》（编号：2016-GH03011-00127）的研究成果 |
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| 摘 要： | 社会-情绪能力是个体终身发展所必需的核心素养,社会-情绪学习是学前儿童重要的学习领域之一,重视学前儿童社会-情绪能力的培养已成为美国学前教育发展和研究的重要趋势。本文对美国七个高质量的学前社会-情绪课程进行了经验的总结,发现有效的社会-情绪课程都基于丰富的研究证据并遵循特定的理论基础,通过直接教授特定技能、将社会-情绪学习与其他领域课程结合、改善教师的教学实践、让家长参与进来和提供充足的实践机会来培养儿童的社会-情绪能力。我国也应该加强对学前阶段儿童社会-情绪学习的关注,采用系统和循证的方法促进儿童的社会-情绪学习。
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| 关 键 词： | 美国 学前儿童 社会-情绪学习 课程 |
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