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| 小语教学的合作学习 | |
| 引用本文： | 钱小兵.小语教学的合作学习[J].江西教育,2014(Z3). |
| 作者姓名： | 钱小兵 |
| 作者单位： | 江苏省南通市韬奋小学; |
| 摘 要： | 正合作学习模式,是一种突出学生自主性学习的教学方法。为构建高效课堂,笔者针对小学生活泼好动的特性,在教学中作了多年的尝试。在此,谈谈对教学实践的个人体会。一、差异分组,让合作学习更有可行性以前为了照顾到小组合作成绩的可比性,分组时总是注意优秀与后进、活泼与寡言者搭配,用等差数列的方式抽出人员然后组合成组,以保持各合作学习小组成员间的整体水平大致相当,但在多次实践后,我感觉这种可比性还是建立在小组优秀成员的骨干表现上,各组中的后进生基本是"列 |
| 关 键 词： | 合作学习小组 后进生 合作学习模式 小组合作 可比性 自主性学习 小学生 整体水平 教学方法 等差数列 |
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