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| 把握图形度量本质,发展学生核心素养——“平面图形的面积”单元分析与教学案例 | |
| 引用本文： | 刘延革,张丽丽.把握图形度量本质,发展学生核心素养——“平面图形的面积”单元分析与教学案例[J].小学教学(数学版),2019(3):26-30. |
| 作者姓名： | 刘延革 张丽丽 |
| 作者单位： | 北京教育科学研究院;北京市海淀区上地实验小学 |
| 基金项目： | 中国教育学会十三五规划重点课题“小学数学核心素养的实践研究”(编号:1607050302A)的研究成果之一 |
| 摘 要： | 一单元分析“图形的测量”的课程内容主要安排在第一、二学段,其要求主要包括:体会测量的意义,体会并认识度量的单位及其实际意义,了解测量的一些基本方法,掌握一些基本图形的长度(包括周长)、面积和体积的测量方法和计算公式,在具体问题中进行恰当的估测1]。 |
| 关 键 词： | 平面图形 元分析 教学案例 度量 面积 素养 学生 实际意义 |
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