| 幼儿教育“小学化”辨析 |
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| 引用本文： | 黄胜,周圆,杨秀云.幼儿教育“小学化”辨析[J].现代教育科学,2015(2):171-174. |
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| 作者姓名： | 黄胜 周圆 杨秀云 |
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| 作者单位： | 黔南民族师范学院教育科学系 |
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| 基金项目： | 2014年度贵州省教育厅高校人文社会科学研究基地项目《贵州民族地区幼儿园教育质量提升路径研究》;贵州省重点支持学科“课程与教学论”的阶段性成果,项目编号:JD2014252 |
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| 摘 要： | 幼儿教育越来越受到重视,"不能让孩子输在起跑线上"成为家长和社会的普遍心态,幼儿教育"小学化"成为当前的一种社会现象引起各界广泛关注。需要对幼儿教育"小学化"进行反思和辩证分析。本文通过实际调查和深入研究,作者认为部分幼儿教育"小学化"的主张存在以偏概全的问题,夸大了幼儿教育"小学化"的范围和程度;教学实施不当,也容易引发幼儿教育"小学化";活动评价僵化,会助长幼儿教育"小学化";对幼儿教育"小学化"的认识标准不一,需要对幼儿教育进行科学评价。在反思和讨论的基础上,作者提出幼儿教育"小学化"的防治策略:建立健全幼儿教育评价机制;加强幼小衔接研究和实施;提升幼儿教师队伍水平;加大农村幼儿教育投入。
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| 关 键 词： | 幼儿教育 “小学化” 辩证分析 |
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