地理教学人文化取向的意义与实践 |
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引用本文: | 余勇.地理教学人文化取向的意义与实践[J].中学文科,2005(8):48-49. |
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作者姓名: | 余勇 |
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摘 要: | 高中地理教学跨“人文与社会”和“科学”两个学科,是科学教育与人文素养教育的有机融合,具有人文精神和科学理念的独特教育功能。在教学中坚持人文化取向,有利于全面实现教学目标,使学生学会终身有用的地理。几年来,我们在教学中坚持人文化取向的实践,获得了一些有益的体会。
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关 键 词: | 高中 地理教学 人文精神 教学目标 教学资源 |
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