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| 课堂提问，须把握好三个“度” | |
| 引用本文： | 邵丽敏.课堂提问，须把握好三个“度”[J].中国基础教育,2009(3). |
| 作者姓名： | 邵丽敏 |
| 作者单位： | 山东省乳山市教学研究中心 |
| 摘 要： | 我国著名教育家陶行知说过：“发明千千万，起点在一问。”这句话道出了“问题”对于发明的重要性。其实，课堂教学的起点也在一问，学生思维的火花全靠教师的妙问来点燃，因为“问题”可以推动学生学习愿望的产生和思维品质的形成。课堂教学提问的关键，不在于让学生知道要学习的是什么内容，而是要让学生明白：我已经知道了什么，我还需知道什么，我怎样才能知道得更多。教师在课堂上要巧妙设问， |
| 关 键 词： | 课堂提问 学生思维 学习愿望 著名教育家 课堂教学 思维品质 教学提问 陶行知 |
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