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| 论学生综合素质评价在高中校本化实施中的偏离与匡正 | |
| 引用本文： | 刘金松,徐晔.论学生综合素质评价在高中校本化实施中的偏离与匡正[J].中国考试,2023(6):11-17. |
| 作者姓名： | 刘金松 徐晔 |
| 作者单位： | 1. 上海师范大学;2. 华东师范大学 |
| 基金项目： | 2020年教育部人文社科基金青年基金项目“我国普通高中学生综合素质评价改革研究”（20YJC880054）； |
| 摘 要： | 高中学生综合素质评价校本化实施中的偏离现象，表现为评价实施的机械化、评价内容的“漂浮”、评价中存在应试倾向等，导致综合素质评价的育人价值并未充分实现。综合素质评价校本化实施应依据学校条件、优势及学生整体情况，设计具有学校特色的评价方案，将评价结果用于学校教育教学改进和学生发展，将学生发展中的不确定性转化为可能性与动力。高中学校应贯彻学生综合素质培养—评价一体化原则，注重在学校课程与活动中培养学生综合素质，并以表现性评价收集学生的过程性资料，同时还应加强对高中教师的相关专业培训和指导。 |
| 关 键 词： | 综合素质评价 表现性评价 校本化评价 教育公正 |