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| 以境入情 境中求知——浅谈初中地理教学中的情境创设 | |
| 引用本文： | 王晓燕.以境入情 境中求知——浅谈初中地理教学中的情境创设[J].当代家庭教育,2023(16):149-151. |
| 作者姓名： | 王晓燕 |
| 作者单位： | 贵州省安顺市第五中学 |
| 摘 要： | 近年来，伴随着我国教育体制改革不断深化，过去的教学观念和方式已经不能满足现代教学的需要，与此同时，许多新的教学方法应运而生，情境教学就是其中一种。初中教育阶段地理这门课程比较难学，其中涉及很多地域知识，教师可以运用情境教学法来促进学生进行高效学习。本文将情境教学法运用于初中地理教学进行了研究，提出了一些个人看法。情境教学法是指教师在课堂教学过程中有目的地引入或创设具有一定情绪色彩的、以形象为主体的生动具体的场景，旨在引发学生对学习的积极性，帮助学生加深对课本知识的理解。初中地理教师需要将情境教学法灵活运用到平时的教学中，充分激发学生学习的积极性，让学生更容易对课本内容进行学习，对地理知识进行透彻的了解和扎实的把握。 |
| 关 键 词： | 初中地理教学 情境教学法 情境创设 |