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| 影响幼小双向衔接的幼儿学习习惯形成因素分析 | |
| 引用本文： | 吴宇.影响幼小双向衔接的幼儿学习习惯形成因素分析[J].当代家庭教育,2023(3):80-83. |
| 作者姓名： | 吴宇 |
| 作者单位： | 福建省龙岩市连城县实验幼儿园 |
| 摘 要： | 幼小衔接阶段是幼儿完成幼儿园学习和正式步入小学学习的过渡阶段，此阶段是非常重要的转折时期。教育部明确了双向衔接的任务要求，即要求家庭、幼儿园和小学形成全方位教育合力，一起打造积极学习、健康成长的乐园，有效推进幼儿顺畅平稳地向小学阶段过渡。考虑到幼儿园、小学在多方面较大差异，已经发生了各种程度地“脱节”状况，由此，教师应调动多方面的力量，瞄准过渡期的学习衔接点，努力促进幼儿学习习惯的养成，保障幼小教育实现有效的双向衔接。 |
| 关 键 词： | 双向衔接 幼小教育 学习习惯 影响因素 |