走近孩子需“三看”——基于《指南》的引领,学会观察与了解儿童 |
| |
引用本文: | 唐欢欢.走近孩子需“三看”——基于《指南》的引领,学会观察与了解儿童[J].当代家庭教育,2023(2):87-89. |
| |
作者姓名: | 唐欢欢 |
| |
作者单位: | 南师附中江宁分校幼儿园 |
| |
摘 要: | 观察是了解儿童的体验、评估儿童发展的重要途径,因此,可以说,幼儿园活动课程的评价始于观察。在课程评价中,我们可以将观察定义为“看得见,看得清,看得懂”。即:教师能发现幼儿的行为表现,能探寻幼儿游戏行为背后教育契机;教师能理解并筛选有教育价值的信息,能利用观察结果做出教育策略的判断,支持并满足幼儿的需要。儿童行为观察与支持是幼儿园教师必备的专业素养,也是“以幼儿为本”的现代幼儿园课程实施的基本要求,更是幼儿园质量提升的重要基石。
|
关 键 词: | 指南 幼儿 观察 三看 |
|
|