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| 巧用课前“微作业”，提升数学教学效率 | |
| 引用本文： | 徐晓红.巧用课前“微作业”，提升数学教学效率[J].当代家庭教育,2023(13):54-57. |
| 作者姓名： | 徐晓红 |
| 作者单位： | 福建省泉州市立成小学 |
| 摘 要： | 课前五分钟是让学生更好地进入课堂、快速进入学习状态的第一步。科学、合理地利用这一环节，能够充分调动学生学习的主动性与积极性，让学生在后续的课堂学习中与教师形成密切配合的关系。能够在教师的带动及引领下，实现对知识的多元化解读、创新思考，积极主动地彰显自身的学科核心素养。因此，小学数学教师在实施课程教学时，就应该充分利用好课前五分钟，实现“微作业”的有效设计。将其作为开展有效教学活动的铺垫与过渡，借助课前“微作业”，让学生提前感知学习任务，组织他们开展一系列的尝试性学习活动。这样不仅能够搭建课前学习与课堂教学之间的桥梁，而且能够给学生提供更为广阔的自我展示平台，使整个教学过程得以优化和创新。文章基于此点，对小学数学课前五分钟“微作业”的设计与运用进行了探究和分析。 |
| 关 键 词： | 小学数学 课前五分钟 微作业 设计与运用 |