| 小学生空间观念:内涵、价值及表现形式 |
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| 作者单位： | ;1.西南大学数学与统计学院;2.西南大学基础教育研究中心;3.中国基础教育质量监测协同创新中心西南大学分中心 |
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| 摘 要： | 空间观念是义务教育阶段数学学科十大核心概念之一,是培养学生空间想象力的基础,对发展学生创新能力具有重要作用。基于以往空间观念的相关研究,同时结合《义务教育数学课程标准(2011年版)》的要求和专家访谈结果,探寻小学生空间观念的内涵和特点,明确小学生空间观念的价值,并确立小学生空间观念的表现形式。空间观念是个体对头脑中关于现实世界实物表象的信息加工,对表象中物体的形状、大小、位置关系等数学性质进行理解分析和归纳总结,在此过程中形成对几何图形与物体相关数学性质的识别、理解、判断和重现的能力。空间观念是数学教育培养目标的必要成分,是培养学生的空间想象力的重要基础,是学生创新能力发挥作用的基本条件。空间观念的表现形式包含形状识别、运动变换、方位距离、几何度量、图形绘制五个维度。调研结果表明,研究所陈述的表现形式得到专家的一致认可。
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| 关 键 词： | 小学生 空间观念 内涵 特点 价值 表现形式 |
The Connotation,Significance and Expression Form of Spatial Sense for Primary School Students |
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