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| 跨学科学习评价：价值定位、过程方法及模型应用 | |
| 引用本文： | 张春雷.跨学科学习评价：价值定位、过程方法及模型应用[J].中国考试,2023(4):42-49. |
| 作者姓名： | 张春雷 |
| 作者单位： | 华东师范大学 |
| 摘 要： | 跨学科学习有助于弥补分科教学的缺陷，促进学生跨学科理解形成和创新人才培养。学生评价是落实跨学科学习目标、设计高质量教学活动、促进跨学科教学改进的关键环节。跨学科学习评价一般以表现性评价为主，其他评价方式为辅。跨学科学习评价内容需要具备完整的评价要素，其学习水平划分应以认知模型为依据。基于SOLO分类理论构建跨学科学习评价认知模型，有助于教师设计合理的表现性评价任务，明确对学生任务表现的观察点，基于收集的证据对学生的认知层次和学习成果水平作出科学评价。 |
| 关 键 词： | 义务教育课程方案 跨学科学习评价 认知模型 SOLO理论 |