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| 开展引领型校本研究 促进教师专业成长 | |
| 引用本文： | 许新海.开展引领型校本研究 促进教师专业成长[J].现代中小学教育,2007(6):26-29. |
| 作者姓名： | 许新海 |
| 作者单位： | 苏州大学政治与公共管理学院,江苏苏州226100 |
| 摘 要： | 以海门市东洲小学为例，从目标引领、专业引领和机制引领三个方面，探索引领型校本研究的基本模型。通过目标引领，使教师明确方向，引爆潜能，激发教师的发展动力和创新潜能；通过专业引领，促使教师开放研究，成为实践和发展的真正主体；通过机制引领，促进教师自我设计和多样发展，形成一个教师专业成长比较完善的管理系统。从而揭示在基层学校的行动哲学思想：只要行动，就有收获；只有坚持，才有奇迹。 |
| 关 键 词： | 引领型 目标 专业 机制 成长 |
| 文章编号： | 1002-1477（2007）06-0026-04 |
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