|
|||||
|
|
| 猜想 验证 反思 升华——“解决问题”教学模式的探索与思考 | |
| 引用本文： | 王建华,柏义伟.猜想 验证 反思 升华——“解决问题”教学模式的探索与思考[J].山东教育,2003(7):39-42. |
| 作者姓名： | 王建华 柏义伟 |
| 作者单位： | 宁阳县实验小学(王建华 )，宁阳县教科研中心(柏义伟) |
| 摘 要： | 所谓“解决问题”，是指在没有现成方法可以解决的情境状态中，学生综合运用已有的知识和数学思维方法，创造性地进行探索和研究的活动过程。我们在课程标准的指导下，结合教学实践，对解决问题教学进行了深入的探索，形成了“创设情境，提出假说———小组合作，探索验证———汇报交流，评价反思———构建模型，理论升华———类化练习，拓展创新”这一新的教学模式。一、创设情境，提出假说问题是数学的“心脏”，没有问题的学习目标就不明确，但问题的提出依赖于一定的情境。因而，教师要创设良好的“问题情境”。所谓问题情境，是学生… |
| 关 键 词： | “解决问题” 教学模式 课程标准 问题情境 小学 数学 |
| 本文献已被 CNKI 维普 等数据库收录！ | |