| 论艺术教育的四重取向 |
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| 引用本文： | 罗常军.论艺术教育的四重取向[J].湖南师范大学教育科学学报,2013,12(1):42-45. |
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| 作者姓名： | 罗常军 |
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| 作者单位： | 湖南师范大学公共管理学院,湖南长沙,410081 |
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| 基金项目： | 湖南省教育厅科学研究项目"20世纪西方表现主义美学研究" |
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| 摘 要： | 取向问题是教育的根本性问题。在艺术教育的过程中,必须坚持四重取向,即感性取向、实践取向、科学取向和人文取向。四种取向既相互区别,又彼此关联。感性取向是艺术教育的基础取向,实践取向与科学取向是艺术教育的必然要求,人文取向则是艺术教育的价值旨归。
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| 关 键 词： | 艺术教育 感性取向 人文取向 科学取向 实践取向 |
On Four Orientations of Art Education |
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| LUO Chang-jun.On Four Orientations of Art Education[J].Journal of Educational Science of Hunan Normal University,2013,12(1):42-45. |
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| Authors: | LUO Chang-jun |
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| Institution: | LUO Chang-jun(College of Public Administration,Hunan Normal University,Changsha,Hunan 410081,China) |
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