| 导师自主支持对工科研究生创新行为的影响
——基于12所“双一流”建设高校的调查 |
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| 引用本文： | 张晨宇,于文卿,姚秋昱.导师自主支持对工科研究生创新行为的影响
——基于12所“双一流”建设高校的调查[J].学位与研究生教育,2022(10):42-48. |
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| 作者姓名： | 张晨宇 于文卿 姚秋昱 |
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| 作者单位： | 张晨宇，北京理工大学人文与社会科学学院副教授，北京 100081；于文卿（通讯作者），北京理工大学人文与社会科学学院博士研究生，北京 100081；姚秋昱，北京理工大学人文与社会科学学院硕士研究生，北京 100081。 |
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| 摘 要： | 收集了12所“双一流”建设高校1108名工科研究生的有效样本，考察了导师自主支持对研究生创新行为的影响机制。研究发现，导师自主支持对研究生创新行为产生正向影响；创新自我效能感在导师自主支持与研究生创新行为之间起着部分中介作用；场独立型和场依存型认知风格分别正向和负向调节了该中介作用。最后，分别从重塑和深化导师岗位职责、积极采用导师自主支持的指导方法、激发研究生创新的内在活力等三方面提出相关建议。
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| 关 键 词： | 工科研究生 导师自主支持 创新行为 创新自我效能感 认知风格 |
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