| 全日制教育硕士生实践能力进阶培养的创新探索 |
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| 引用本文： | 谢志勇.全日制教育硕士生实践能力进阶培养的创新探索[J].学位与研究生教育,2022(10):19-24. |
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| 作者姓名： | 谢志勇 |
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| 作者单位： | 谢志勇，华南师范大学教师教育学部教育硕士中心副教授，原赣南师范大学研究生院副教授，广州 510631。 |
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| 摘 要： | 为更好地培养全日制教育硕士生的实践能力，赣南师范大学构建了全日制教育硕士生实践能力进阶培养模式，即采用大学与中小学协同培养，围绕同一教学案例，依次经过基础实践能力、专业实践能力、情境实践能力三个培养阶段，每个阶段经历备课与研课、授课、听课与评课、教学反思四个环节，采用案例筛选、环境匹配、方法运用、教师选择、考核评价五项保障措施，逐级迭代提升全日制教育硕士生的实践能力。
关键词：教育硕士；专业学位；全日制；实践能力；培养质量
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| 关 键 词： | 教育硕士 专业学位 全日制 实践能力 培养质量 |
Innovation on Cultivating the Practical Abilities of Full-Time Masters of Education |
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| XIE Zhiyong.Innovation on Cultivating the Practical Abilities of Full-Time Masters of Education[J].Academic Degrees & Graduate Education,2022(10):19-24. |
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| Authors: | XIE Zhiyong |
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| Keywords: | |
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