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| 试论创新教育及其发展历程划分 | |
| 引用本文： | 李春玉.试论创新教育及其发展历程划分[J].通化师范学院学报,2012,33(1):84-85. |
| 作者姓名： | 李春玉 |
| 作者单位： | 通化师范学院教育科学系,吉林通化,134002 |
| 基金项目： | 中国高等教育学会、“中国高校创新创业教育的理论与发展研究”2008年度重点专项规划课题子课题;吉林省教育厅2010年“高等师范学校创新教育课程体系构建的研究与实践”的阶段性成果,课题批准号08CX07082;通化师范学院08年教研课题“高师教育学教学中培养创新能力的研究与实践”阶段性成果 |
| 摘 要： | 近百年来，创新教育的逐步兴起，使人们开始对创新教育的一些基本问题进行反思。随着创新教育研究的深化，关于创新教育的历史分期问题便成为了十分重要的问题被提了出来。笔者从创新教育的涵义谈起。重点论述了创新教育发展过程中的萌生阶段、发展阶段和普及阶段。 |
| 关 键 词： | 创造 创新 创新教育 历史分期 |
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