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| 数学教学有效动手操作“三结合” | |
| 引用本文： | 陈燕恋.数学教学有效动手操作“三结合”[J].广西教育,2014(1):47-47. |
| 作者姓名： | 陈燕恋 |
| 作者单位： | 福建省南安市柳城小学 |
| 摘 要： | 动手操作、自主合作探究是学生学习数学的重要方式。学生通过动手操作，能真正参与教学过程，将数学内容以直观的数字、符号等展现出来，克服学习中的枯燥和单调，提高学习效率。但是，在当前强调丰富课堂教学形式，让学生“做数学”的新课改理念指导下，有些教师在组织课堂活动上出现了过多、过滥的倾向，课堂闹闹哄哄，但预设的教学任务完成不了，教学效率下降，出现学生浅尝辄止、基础不牢的现象。因此，数学课堂上学生有效动手操作的组织是需要我们进行反思的。 |
| 关 键 词： | 有效教学 动手操作 三结合 |
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