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| 教育技术引领教师专业发展——兼谈农村教师专业发展的"瓶颈"与出路 | |
| 引用本文： | 高岩.教育技术引领教师专业发展——兼谈农村教师专业发展的"瓶颈"与出路[J].集美大学学报(教育科学版),2011,12(2):4-6. |
| 作者姓名： | 高岩 |
| 作者单位： | 陕西师范大学教育学院,陕西,西安,710062 |
| 基金项目： | 全国教育科学“十一五”规划重点课题“基于教师多元角色的中小学教师继续学习需求和有效培训模式研究”(DKA070136) |
| 摘 要： | 目前，关于教师专业发展的研究工作以及实践工作已然开展得如火如荼，并成效显著。教师专业发展的特征之一是“过程性”，指教师专业发展会受到一些新生因素的影响，教师专业发展永远没有终点，永远“在路上”。以多媒体计算机和网络通信技术等现代信息技术为基础的现代教育技术即是新生因素之一。因此，我们不得不思考，现代教育技术对教师专业发展有何种影响？教师专业发展该作何回应？ |
| 关 键 词： | 教师 专业发展 教育技术 课程 |
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