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| 体现学生主体地位,把课堂还给学生 | |
| 作者单位： | ;1.甘肃省山丹县育才中学 |
| 摘 要： | 在多年的教学实践以及教学活动过程中,以往的课堂结构以学生听、教师讲为主要模式。在过去,学生在课堂上一旦出现错误,教师马上就会纠正或是训斥学生,导致学生不敢发表自己的见解,将错误遮遮掩掩,不知道自己真正的出错原因。因此,对教师讲解的内容也了无兴趣,学习也就变成了应付差事,学习效果更是无法预料。因此,在现在的数学课堂中,教师需要迫不及待地转变课堂结构,真正做到将课堂的主人——学生请上三尺讲台来,尝试学生的讲练为主,教师的引导为辅这种模式。这就需要提高学生的主体地位,需要给予学生更多的信任、尊重与鼓励,也要求与学生的认知规律以及教师的教学规律相结合,高效利用课堂上的40分钟,使学生能够愉快积极主动地接受新知识,变被动学习为主动学习,主动积极地去思考讨论和解决问题。本文主要说明了学生在课堂上真正的主体地位是如何体现的,教师是如何放下师道尊严,如何将课堂还给学生,又是如何引导学生去思考和学习的。 |
| 关 键 词： | 初中 数学 主体地位 思考 |