| 谈中国学生英语听力瓶颈的成因及对策 |
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| 引用本文： | 石卫.谈中国学生英语听力瓶颈的成因及对策[J].湖南教育,2006(31). |
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| 作者姓名： | 石卫 |
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| 作者单位： | 湖南财经高等专科学校 |
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| 摘 要： | 笔者在多年的英语教学实践中,深感中国学生听力瓶颈的严重性。通过深入的调查分析,笔者认为,造成这种问题的原因主要有如下几个方面。1.听的方法不对。我们不妨考察一下一个英语听力存在问题的学生听力理解的全过程。假设他(她)听到这句简单的英语句子“This is anice book”,第一步,他(她)会先在自己的头脑里“写”下该句的五个英语单词,第二步,他(她)要“看着”把这五个单词翻译成汉语,第三步,通过翻译的汉语“这”“、是”“、一(本)”、好”“、书”达到理解的目的。我们再来分析一下以英语为母语的人理解的过程:假设他们也听到同样的一句话,他们完全不必看”着这句话在自己的头脑里“写”下来,更不用翻译。他们是通过说话者发出的几个声波,直接与大脑中储存的声音记忆自动联系起来,从而达到理解的目的。由此看来,中国学生在听力理解上走了很大的弯路,往往是英语信息发出者已经说了几句话了,而接收者还在笨拙地“写着”“、看着”、翻译着”第一句话。这是导致他们听力速度慢、理解能力低下的根本原因所在。2.听的量不够。事物要达到质的飞跃,必须先有量的积累。这一原理同样适用于英语听力水平的提高。要想攻克英语听力关,必须听到一定的量。然而...
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