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| “变异理论”在小学数学课堂教学中的演绎 | |
| 引用本文： | 王文雅.“变异理论”在小学数学课堂教学中的演绎[J].中国教师,2013(20):11-11. |
| 作者姓名： | 王文雅 |
| 作者单位： | 首都师范大学附属育新学校 |
| 摘 要： | <正>其实,"变异理论"早已在小学数学课堂中存在,本文旨在通过两个教学片段揭示"变异理论"对小学数学教学的重要意义。一、一元硬币是圆柱体"认识图形"这一内容的教学目标之一是让学生认识圆柱体,即让学生通过看一看、摸一摸、滚一滚及描一描等方法,对圆柱形物体的共同特征产生感性的认识。当我拿出一个一元硬币时,全班没有一个学生认为它是圆柱体;当我拿出10个一元硬币摞在一起时,学生都认为那是圆柱体,因为上下两个面是大小一样的圆形,且从上到下一样粗。这时,我拿掉2个一元硬币,问学生:"这时还是圆柱体吗?"学生回答:"是。" |
| 关 键 词： | 小学数学课 教学片段 课堂教学 圆柱形 角变 关键属性 圆片 层次的 |
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