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| 论小学数学情境及其有效创设 | |
| 引用本文： | 李玉龙,邓芙蓉.论小学数学情境及其有效创设[J].现代中小学教育,2010(2):14-16. |
| 作者姓名： | 李玉龙 邓芙蓉 |
| 作者单位： | 1. 红河学院教师教育学院,云南,蒙自,661100 2. 云南省蒙自县第三小学,云南,蒙自,661100 |
| 摘 要： | 创设数学情境是数学课堂教学中常用的一种策略，它有利于解决数学的高度抽象性和小学生思维的具体形象性之间的矛盾，从而成为小学数学教师进行课堂教学设计时的重要环节。在教学中，我们从数学情境创设的概念出发，遵循情境教学的目的性、趣味性、思考性、探究性等原则，创设故事情境，激发学生学习数学的兴趣；创设游戏情境，激发学生学习数学欲望；创设生活情境，唤起学生亲近数学的热情；创设问题情境，促进学生数学知识的迁移；创设动画情境，培养学生学习动机；创造实践活动情境，培养学生的实践能力。 |
| 关 键 词： | 数学情境 情境创设 创设途径 |
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