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| 行至水穷处，坐看云起时——谈课堂生成的魅力 | |
| 引用本文： | 朱翠.行至水穷处，坐看云起时——谈课堂生成的魅力[J].小学教学参考,2008(4):138. |
| 作者姓名： | 朱翠 |
| 作者单位： | 江苏新沂市春华小学,221400 |
| 摘 要： | 课堂教学是教师和学生共同的生命历程，课堂教学应当焕发生命的活力。语文教材内容的丰富性使得语文课堂教学具有生成的多种可能性。语文课堂教学应当少一点固定的预设，多一点课堂的生成。我们可以在学生的需求中，在尝试和探究的活动中，在对教学文本的多元解读中，在师——生、生——生的平等对话中，在适度的拓展中，在创造中促进课堂教学的生成。从“预设”走向“生成”，关键是把学生看成一种教育资源。倡导生成的课堂教学，需要重建课堂教学效率观。 |
| 关 键 词： | 课堂生成 语文课堂教学 生命历程 教材内容 多元解读 教学文本 平等对话 “生成” |
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