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| 用好预测策略,向阅读更深处漫溯——以三年级上册第四单元作业设计为例 | |
| 引用本文： | 陈婷.用好预测策略,向阅读更深处漫溯——以三年级上册第四单元作业设计为例[J].小学语文教学,2023(32):42-43. |
| 作者姓名： | 陈婷 |
| 作者单位： | 广东湛江市第十六小学 |
| 摘 要： | <正>2022年版课标指出：“义务教育语文课程内容主要以学习任务群组织与呈现。设计语文学习任务，要围绕特定学习主题，确定具有内在逻辑关联的语文实践活动。语文学习任务群由相互关联的系列学习任务组成，共同指向学生的核心素养发展。”作业是课堂教学的延伸，是检测课堂教学效果的有效途径。而作业设计一直存在三方面的问题：内容上，缺乏系统化；形式上，缺少多样化；评价上，缺少多元化。因此，2022年版课标指导下的作业设计， |