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| 基于评价单的“说阅读”教学实践——以《骆驼祥子》整本书阅读为例 | |
| 引用本文： | 郭咪咪.基于评价单的“说阅读”教学实践——以《骆驼祥子》整本书阅读为例[J].小学语文教学,2023(3):32-35. |
| 作者姓名： | 郭咪咪 |
| 作者单位： | 江苏苏州科技城实验小学校 |
| 摘 要： | <正>2022年版课标指出“：整本书阅读教学，应以学生自主阅读活动为主……设计、组织多样的语文实践活动，如师生共读、同伴共读，朗诵会、故事会、戏剧节，建立读书共同体，交流读书心得，分享阅读经验。”因此在整本书阅读的教学中，笔者立足学生的语文素养，进行了基于评价单的“说阅读”教学实践探索。 |