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| 大概念统整的单元逆向教学设计——以五年级下册第八单元教学为例 | |
| 引用本文： | 王洁.大概念统整的单元逆向教学设计——以五年级下册第八单元教学为例[J].小学语文教学,2023(16):53-55. |
| 作者姓名： | 王洁 |
| 作者单位： | 江苏无锡市港下实验小学 |
| 摘 要： | 大概念是具有迁移价值的原理、思想和方法。用大概念统整的小学语文大单元教学，有利于理顺单元主题下的各篇课文之间的逻辑关系，促进学习的迁移，达成对知识的本质理解，提升学科素养。在此理念下，文章结合教学案例，谈大概念统整的单元逆向教学设计的三个步骤：一是从孤立到系统，精准定位大概念统整的教学目标，让设计以终为始；二是从测验到表现，精准设计大概念统整的教学评价，有效地评估学生概念性理解的成效；三是从散点到结构化，精准布局大概念统整的教学过程，确保教学有规划和有方向。 |
| 关 键 词： | 大概念 逆向设计 |