|
|||||
|
|
| 立体几何教学应帮助学生形成良好的认知结构 | |
| 引用本文： | 尤利先.立体几何教学应帮助学生形成良好的认知结构[J].数学教学研究,2001(3):11-13. |
| 作者姓名： | 尤利先 |
| 作者单位： | 甘肃省永靖县刘化子弟学校,731603 |
| 摘 要： | 立体几何是高中数学的一门重要课程 ,它对培养学生的空间想象能力、逻辑思维能力都起着重要作用 .由于立体几何与平面几何是衔接相近的学科 ,在立体几何的学习中 ,平面图形的概念、性质和画法对学习空间图形起着积极的正迁移作用 .但是 ,从平面到空间 ,由于研究对象的改变 ,研究方法和思维习惯都有很大的变动 ,而学生原有平面几何知识和观念往往先入为主 ,容易干扰新知识的掌握 ,使新旧知识发生混淆 ,产生负迁移作用 .因此 ,在立体几何教学中 ,充分发挥学生认知上的积极因素 ,克服思维定势的消极影响 ,重视塑造学生良好的认知结构就显得特别… |
| 关 键 词： | 立体几何 数学教学 认知结构 渐进分化原则 综合贯通原则 先行组织者 |
| 本文献已被 CNKI 维普 万方数据 等数据库收录！ | |