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| “认识长方形和正方形”教学比较分析 | |
| 引用本文： | 严海燕.“认识长方形和正方形”教学比较分析[J].云南教育,2005(4). |
| 作者姓名： | 严海燕 |
| 作者单位： | 红河州教科所 |
| 摘 要： | 教学方式根植于教学观念,外显为教学行为,取决于教学设计,落实于教学活动。下面以“长方形和正方形”教学为例,从教学目标、教学过程和教学方法三方面进行对比分析,以揭示不同的教育教学理念对教学过程的设计、学习方式的选择、学习效果的影响。设计(一)的内容是“九义”六年制小学数学(试用修订本)第二册“认识长方形和正方形”。设计(二)的内容是义务教育课程标准实验教科书(北师大版)数学二年级下册“长方形与正方形”。一、教学目标对比分析教学设计(一)教学目标:1.使学生知道长方形、正方形的形状和名称。2.通过观察、猜想、动手操作、… |
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