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| 如何整体优化小学班级德育 | |
| 引用本文： | 冯丹,朱晓英.如何整体优化小学班级德育[J].班主任之友,2006(11):10-12. |
| 作者姓名： | 冯丹 朱晓英 |
| 作者单位： | 江苏无锡玉祁中心小学，江苏无锡玉祁中心小学 |
| 摘 要： | 德育的实现过程其实是一个“价值行为规范”的过程,学生的思想行为符合价值体系和行为模式的德育活动即是“有效的”,也是我们德育工作者所追求的。如果说学校德育活动着眼的是全体学生的发展方向,制定的是总体目标与内容,那班级行动落实的则是学生的个体成长,是对学校德育目标有步骤、有组织、分层次地实施,是“规范过程”真正的活动场。那么,班主任如何整体优化班级德育,有效地提高班级德育的实效性呢?目标导向应合理班级组织要发展,要成长,必有其方向和目的。事实上,班主任在接手一个班级时,都会先与学生们确定本班的发展目标,其中当然也… |
| 关 键 词： | 班级德育 整体优化 小学 全体学生 德育活动 价值体系 德育工作者 行为规范 |
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