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| 确立教师自我教育目标的依据 | |
| 引用本文： | 黄昭明.确立教师自我教育目标的依据[J].中国基础教育研究,2008,4(10). |
| 作者姓名： | 黄昭明 |
| 作者单位： | 湖南省宁乡县教师进修学校,宁乡410600 |
| 摘 要： | 科学的教师自我教育目标可分为智慧目标（包括发展课程智慧、增强教学智慧、增进管理智慧、提高研究智慧和提升人格智慧）、能力目标（包括会学习、会调控、会反思和会创新）、品质目标（包括自信、自强、自尊和自律）三个方面。智慧目标是教师自我教育目标的根本；能力目标是教师通过自我教育实现智慧目标和品质目标的手段；品质目标是实现智慧目标和能力目标所需要的主体条件。教师自我教育目标的确立应当从实际出发，立足现实，面向未来，从社会发展、教育发展及教师自主发展三方面来进行考察。 |
| 关 键 词： | 教师 自我教育 目标 |
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