| “知书”：二战后芝加哥大学的图书系列课程与教材建设 |
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| 引用本文： | 周亚.“知书”：二战后芝加哥大学的图书系列课程与教材建设[J].图书馆建设,2024(1):4-17. |
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| 作者姓名： | 周亚 |
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| 作者单位： | 北京大学信息管理系 |
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| 基金项目： | 国家社会科学基金青年项目“美国图书馆员职业化的历史考察（1939—1970）”的研究成果之一,项目编号：17CTQ034； |
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| 摘 要： | 图书知识是联结专业教育与通识教育的媒介，但在图书馆学课程体系中长期处于“非主流”的地位。利用芝加哥大学档案等史料，在学科教育史与学术史的宏观背景下，对1945—1959年芝加哥大学图书馆学研究生院建设图书系列课程及其配套教材的历史进行了挖掘，这一探索性的工作使长期处于“非主流”地位的图书与学科领域知识成为图书馆学核心课程体系的重要组成部分，是对实用主义教育模式的有益修正和补充。芝加哥大学等高校的图书类课程成为二战后美国图书馆学教育的新趋势，处于传统图书馆学教育向跨学科教育模式转型的过渡阶段。它所强调的通识教育与专业教育融合、学科领域“知识”与图书馆学“方法”融合等理念，推动图书情报学教育朝着专门化、跨学科的方向发展。
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| 关 键 词： | 图书系列课程 图书知识 芝加哥学派 图书馆学教育史 |
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