| 绘本教学对幼儿亲社会行为影响的探究 |
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| 引用本文： | 吴化婷.绘本教学对幼儿亲社会行为影响的探究[J].知识文库,2024(7):163-166. |
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| 作者姓名： | 吴化婷 |
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| 作者单位： | 贵州民族大学民族文化与认知科学学院 |
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| 摘 要： | <正>幼儿期是个体发展的关键期，是培养幼儿亲社会行为的重要阶段。而幼儿具有独特的心理发展特点，心智发展尚未成熟，对社会的认知和亲社会行为还需要成人进行引导。绘本教学以“图+文”的形式开展，具有鲜明的视觉形象性，符合幼儿的年龄特征和心理发展特点，对幼儿的亲社会行为发展具有一定的价值。在社会经济飞速发展的今天，人们更加注重幼儿亲社会行为和社会性的培养。《3～6岁儿童学习与发展指南》中提到，学前儿童对社会领域的相关内容进行循序渐进地学习，使其社会性发展不断完善，从而奠定良好的人格基础。而亲社会行为对幼儿的社会性发展能起到积极的正面作用，亲社会行为表现出来的积极帮助他人、与他人分享、愿意友好与人交往等积极品质，能增强幼儿对幼儿园环境的适应能力和降低入园焦虑等。除此之外，幼儿时期正是一个人人生发展过程中的重要阶段，也是塑造各种良好品行的关键阶段，幼儿具有较强的学习能力和可塑性，正是对幼儿亲社会行为培养的好契机。为此，本文将以绘本教学作为载体来探讨，绘本教学在幼儿亲社会行为中的重要作用。
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